校园新闻主持稿的撰写是一门艺术，从选题到排练历经四个环节，学生通过反复打磨稿件，在成长中收获宝贵能力。
高二学生林悦站在广播站麦克风前校园新闻，深吸一口气。翻开桌面上的稿纸。那是她第三次担任校园新闻主播，每次开场白都要反复修改十几遍是"各位同学早上好吧？欢迎收听今天的校园新闻，我是主持高二三班的林悦"。
这个看似简单的开场，背后藏着无数次的排练和老师的批注。主持稿的撰写从来不是简单地念稿子。一位有五年带队经验的稿档指导老师透露，现在学生写出来的初稿一般要么过于官方刻板，像在读文件；要么太过随意，缺乏新闻应有的庄重感。他要求学生写完初稿后先放一放，隔天再读一遍，用耳朵去感受节奏是否顺畅呢？哪个句子听起来别扭呢节目？哪个地方停顿太长呢？
反复打磨的过程。才是主持稿真正的价值所在。笔者一次采访里面发现，有些学校的主持稿已经形成了自己的特色风格背后。有的学校喜欢用互动式开场，直接抛出一个问题引发听众好奇；
有的则偏好用当天校园出现的大事作为引子，快速切入正题的。不同的风格没有对错之分，很重要是要契合学校的整体氛围和受众锤百的接受习惯。那些最受欢迎的主持稿，一般都有一个共同点是让学生觉得亲切。但不是被说教。制作一份合格的校园新闻主持稿，需要经历选题、撰稿、审核、排练四个环节。其中撰稿是最考验能力的部分，要保证信息的准确性。
还要兼顾语言的生动性。学生这里吃过亏的，把"期里面考试"写成"期终考试"，或者把活动名称记混的。
细节看似微不足道，广播里面念错了，就会让整篇稿件的权威性大打折扣。许多学校都会安排专门的老师负责审核把关，保证每个字都经得起推敲。校园新闻主持稿就是培养学生综合能力的重要载体。信息筛选到语言表达，从逻辑思维还有临场应变，每一个环节都潜移默化里面提升着学生的综合素质。当林悦这样的学生终于能够在镜头前从容自信地播报新闻时，那份成长远比一篇稿件本身更值得珍视。
